The Three MATHSketeers

ISM University is all about our community and the Students Assistants project created by ISM Maths and Programming lecturer Kristina Aldošina is the perfect example.

 

We're expressing our deepest gratitude toward Rugilė Ledzinskaitė, Palina Pilipenka, and Artur Zubkov, who spent the last semester helping out other students excel in their educational journeys.

 

Rugilė Ledzinskaitė, Kristina Aldošina, Palina Pilipenka, Artur Zubkov

The trio's activities included various tasks, from consulting students, creating additional tasks, discussing teaching and learning methods to even grading exams.

 

"This collaboration is a no-loss game: students gain new skills and have the opportunity to express their passion for teaching. In the future, they can return to their alma mater as lecturers, already equipped with a pedagogical background. Meanwhile, I enjoy seeing the sparkles in their eyes, and, of course, benefit from their significant help of high quality, particularly when it comes to grading hundreds of exams," shares K. Aldošina.

 

What did the Students Assistants take from this activity?

 

Rugilė Ledzinskaitė (2nd year Finance student):

 

"Mathematics has always been the realm where I find peace of mind. For those who may not see the wonders of this subject, it's often a matter of just showing them, which is where adding a personal touch or speaking in terms familiar to your peers can be invaluable. I express gratitude to my professor and to ISM for their trust and for providing me with the opportunity to contribute."  

 

Palina Pilipenka (2nd year Finance student):

 

“I can't even fathom how lecturers manage it all, because this experience has shown me just how much hard work teaching entails, all to help us, the students, progress and discover ourselves in this journey of life. A huge kudos to our lecturers and, of course, I wish them good and obedient students!” 

 

Artur Zubkov (2nd year Economics and Data Analytics student):

 

"It's a great honor to collaborate with one of my favorite professors at ISM. My passion for Maths and Programming has been with me since childhood, and it has ultimately shaped both my career and my hobbies. I extend my heartfelt thanks to Professor Aldošina and ISM for granting me this wonderful opportunity not only to deepen my understanding in these fields but also to support other students on their academic journey." 

 

Prof. Vita Akstinaitė Wins Marie Curie Postdoctoral Fellowship

ISM University is proud to share incredible news - our researcher Dr. Vita Akstinaitė has just won the esteemed Marie Curie Postdoctoral Fellowship for her research project on “Leading in the brave new world: human - robot dynamics”.

 

With over 8,000 applicants in 2023, the Fellowship aims to help provide PhD researchers opportunities and new skills discoveries abroad. 

 

“Marie Curie fellowships are seen as a mark of researcher’s excellence internationally. The idea of Marie Curie is that you get funded to solve an important global challenge. The challenge I will be solving is about our soon-to-be new reality where AI and robots will become an inseparable part of our lives. Hence, we need to know the answers: What leadership skills do you need to lead human-AI teams? How can humans-AI work symbiotically? How do team dynamics and effectiveness change in human-AI teams? Winning Marie Curie for me is an extremely important milestone to work on the topic that really matters,” shares Dr. Vita Akstinaitė.

Learn more about Dr. Akstinaitė’s project:

 

Although there is plenty of training on how to use technology, no one is teaching leaders how to lead it, thus creating skills gaps and workforce adaptability issues. As organisations face digital disruption, leaders must integrate these digital innovations into their operations and inspire their teams to become “technologically savvy”. However, despite the pressing need to better understand how to cultivate cohesive team dynamics amidst human and AI entities, research in this field is limited, which is problematic as leaders lack evidence-based solutions to deal with these novel challenges. Therefore, this project aims to unlock the potential of human-AI collaboration by:

 

  1. Uncovering the essential leadership qualities needed to effectively lead human-AI teams;
  2. Optimising the design of virtual teams, where humans and AI work symbiotically;
  3. Pioneering the use of the newest AI for accurately assessing individual traits through natural language analysis;
  4. Investigating how feedback acceptance varies when it comes from human or AI sources. 
Dr. Vita Akstinaitė

This research integrates the scientific fields of leadership, organisational psychology and IT, which pushes the boundaries of traditional research domains. Moreover, it is built on the newest technological trends and employs cutting-edge deep neural network technologies offering a state-of-the-art exploration of the subject. All in all, by achieving these objectives, this project will reshape the future of work, empowering organisations to harness the full potential of human/AI teams, enhance leadership capabilities, and optimise team dynamics in this ‘brave new world’ of workplace digitalisation.

Considering a change in your field of study? Seize the opportunity for additional studies under exceptional conditions!

Are you determined to change your field but lack the required credits for the chosen ISM master's program? Perhaps you're looking to shift your career path, simultaneously gaining new knowledge and skills. Choose additional studies now and confidently prepare for master's studies at ISM University this fall.

Within a few months, you'll deepen your knowledge, familiarize yourself with teaching methods, and accumulate the necessary study credits. These studies will take place in the evenings, providing a remote learning option—ideal conditions for working individuals.

Opting for three or more study subjects entitles you to a nearly 40% discount on additional studies compared to the regular price. This offer remains valid for registration until February 1, and the number of available spots for additional studies is limited.

Choose from the following educational subjects:

Schedule of educational subjects

Please complete the registration form below, and we will contact you. During the interview, we can address any questions that may arise.

Register for additional studies consultation

Jaunimo finansinis raštingumas Lietuvoje – ko trūksta, kad taptume Europos pirmūnais?

Nors Covid-19 pandemija sukėlė didelę įtampą daugelio Europos piliečių asmeninių finansų srityje, tuo pačiu ji dar labiau pabrėžė finansinio švietimo svarbą. „Standard&Poor‘s Ratings Services“ ir kitų tarptautinių tyrimų duomenimis, Lietuvos gyventojų finansinio raštingumo žinios ir įgūdžiai vertinami kaip vidutinio lygio. Nors šioje srityje progresas pastebimas, ekspertai sutinka, kad augimas turėtų būti spartesnis, o didžiausią dėmesį reikėtų skirti jaunimo edukacijai.

 

Finansinis raštingumas – tai gebėjimas suprasti ir efektyviai panaudoti įvairius finansinius įgūdžius, įskaitant asmeninių finansų valdymą, biudžeto sudarymą ir investavimą.

 

Pasaulio ekonomikos forumas finansinį raštingumą priskiria prie bazinių raštingumo gebėjimų, tokių kaip skaitymas ir rašymas, o Europos Sąjungoje finansinis raštingumas yra vienas iš svarbiausių prioritetų švietimo srityje. Vis dėlto remiantis tarptautiniu Ekonominio bendradarbiavimo ir plėtros organizacijos/Tarptautinio finansinio švietimo tinklo (EBPO/INFE 2020) suaugusiųjų finansinio raštingumo tyrimu, maždaug pusė suaugusiųjų ES gyventojų nepakankamai gerai supranta pagrindines finansines sąvokas.

 

Finansiškai raštingiausiomis šalimis ES laikomos Danija, Vokietija, Švedija, Nyderlandai. Skaičiuojama, kad jose finansiškai raštingų gyventojų dalis yra ne mažesnė kaip 65 proc. 2021-aisiais Lietuvos bankų asociacijos inicijuotas tyrimas parodė, kad Lietuvoje finansinis raštingumo indeksas siekia 45 balus. Tai – vos dviem balais daugiau nei 2019-aisiais, tad nors progresas akivaizdus, jis yra gana lėtas. Ekspertai sutinka, kad raktas į finansinį raštingumą yra visų gyventojų grupių ugdymas, tačiau daugiausia dėmesio turėtų būti skiriama jaunimui.

 

Jaunimo finansinis raštingumas gerėja, bet stiebtis yra kur

 

Vienas žinomiausių ir įtakingiausių tarptautinių tyrimų, vertinančių jaunimo finansinio raštingumo žinias yra EBPO atliekamas tarptautinis penkiolikmečių tyrimas PISA. Pirmą kartą Lietuvos penkiolikmečių žinios tirtos 2015-aisiais. Tuomet bazinio finansinio raštingumo lygmens nepasiekė 31,5 proc. tyrime dalyvavusių Lietuvos penkiolikmečių. 2018-aisias padaryta akivaizdi pažanga – Lietuva pakilo į 8-10 poziciją iš 20 tyrime dalyvavusių šalių pralenkė Ispaniją, Slovakiją, Italiją, Bulgariją ir atsidūrė arčiau EBPO vidurkio.

 

Pasak ISM Vadybos ir ekonomikos universiteto profesoriaus Tado Šarapovo, kol kas būtų sunku tvirtinti, kad teigiami pokyčiai yra sistemiški.

„Jaunimo finansinio raštingumo augimas yra labai kompleksinis procesas, kurio centre – edukacija, pagrindinių ekonomikos, finansų dėsnių, reiškinių, raktinių terminų supratimas. Tiesa, galima pastebėti, kad daugėja įvairių projektų, renginių tiek instituciniu, tiek NVO lygmeniu, kuriuose visuomenė gali gilinti, pasitikrinti savo žinias tiek teoriškai, tiek praktiškai. Tuo pačiu tokios iniciatyvos kaip Moksleivių nacionalinė ekonomikos olimpiada, ISM universiteto ekonomikos olimpiada moksleiviams, Lietuvos laisvosios rinkos instituto organizuojamas nacionalinis ekonomikos egzaminas sulaukia vis didesnio susidomėjimo, kas rodo augantį visuomenės interesą finansų, ekonomikos temoms“, – sako T. Šarapovas.

 

Ko galime pasimokyti iš estų?

 

Jau minėtame PISA tyrime 2018-aisiais estai užėmė pirmąją vietą. Estijos paauglių finansinio raštingumo vidurkis buvo aukštesnis už visų kitų tyrime dalyvavusių šalių. Bazinį vertinimo lygį pasiekė 95 proc. mokinių. Tuometinė Estijos Švietimo ir mokslo ministrė Mailis Reps komentuodama rezultatus yra pabrėžusi, kad Estiją iš kitų šalių išskiria finansinio raštingumo integravimas į kitas pamokas, tokias, kaip gamtos mokslai ar pilietinis ugdymas.

 

ISM profesoriaus teigimu, siekiant pagerinti Lietuvos paauglių finansinio raštingumo lygį, finansų, ekonomikos temų integravimas į ugdymo programas galėtų būti viena iš priemonių. Ne mažiau svarbus ir ugdymo įstaigų bei tėvų bendradarbiavimas bei pačių pedagogų kompetencijų ugdymas, žengimas koja kojon su naujovėmis ne tik finansų, bet ir technologijų srityse, mokėjimas sudominti vaikus, jaunimą finansų valdymo, investavimo temomis nuo pat ankstyvo amžiaus.

 

„Tai – kompleksinis dalykas, kuriam įtaką daro tiek ugdymo įstaigos, tiek šeima, tiek visuomenė. Siekiant finansinio raštingumo pažangos išskirčiau dvi svarbiausias dedamąsias – teorinę ir praktinę. Pradėkime nuo formalios edukacijos – bent su dalimi privalomų, į finansinį raštingumą orientuotų pamokų, galėtume pasiekti visą moksleivių kontingentą. Ne mažiau svarbus ir praktinis patyrimas. Kuo daugiau galimybių pačiam būti atsakingam už savo pinigus, suprasti, ką reiškia taupyti, išlaidauti, skolintis – tuo stipresnis suvokimas, kaip geriausia elgtis savo prioritetų atžvilgiu. Jaunam žmogui svarbu eksperimentuoti, pačiam pajusti savo sprendimų pasekmes“, – sako T. Šarapovas.

 

Profesorius atkreipia dėmesį, kad ir iš pačių moksleivių kasmet jaučiamas vis didesnis susidomėjimas finansinio raštingumo temomis ir su jomis susijusiomis iniciatyvomis. Viena tokių – ISM organizuojamas ekonomikos ir finansinio raštingumo konkursas „ISM FLOW“. Jo tikslas – ugdyti mokinių finansinio raštingumo kompetencijas, skatinti domėjimąsi finansinio raštingumo temomis. Konkurse gali dalyvauti visų mokyklų 9-12 kl. mokiniai. Dėl kasmet augančio populiarumo šiemet konkursas išplėstas ir vyks dviem etapais – atrankinis turas mokyklose ir finalinis turas ISM universitete. Pirmajame etape moksleivių lauks testiniai klausimai įvairiomis ekonomikos, verslo, asmeninių finansų temomis, o antrame etape užduotys reikalaus praktinio žinių pritaikymo. Pirmasis konkurso etapas vyks jau vasario 25 dieną.